王小军++张娟

【摘要】任务驱动理论下的教学设计以建构主义学习理论为依据，以课程目标为导向，以任务为载体，学生通过完成一个个科学合理的任务，达到学习、理解并掌握知识的目的，较好的提高学生自主、合作、探究能力。如何进行任务驱动理论下的教学设计，特别是任务链的设计是否科学、明确、实效是教学目标能否达成的关键所在，本文以人教版楞次定律为例谈谈如何进行任务驱动理论下的教学设计。

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0061-02

任务驱动理论是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。

任务驱动理论下的教学设计关键是任务的设计，高中物理学科知识的抽象性和高中学生的思维特点决定了设计一个科、合理、有效的任务并不是一件简单的事情，需要教师在充分了解学生特点，准确把握教材的基础，遵循一定原则进行精心构思。只有设计出高质量的任务，才能实现真正的任务驱动式教学。

本文以人教版高中物理3-2第四章第三节《楞次定律》为例，设计九个不同层次任务，通过学生小组活动，达成教学目标，例谈任务驱动理论下的高中物理如何进行任务教学设计，与同仁交流。……