周晓华

摘 要： 游戏是幼儿的天性，是幼儿一日活动最重要的组成部分，教育教学大多以游戏的形式展开。游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动，幼儿有权决定游戏中的一切。游戏的多种形式性，能更好地开发幼儿的潜能。晨间区域游戏，让幼儿的操作能力、探索能力能够得到提高；角色游戏，让幼儿的创造性、交往能力等得到提高；课堂中的游戏能更好地吸引幼儿的注意，帮助幼儿在游戏中掌握知识。

关键词： 游戏 幼儿教育 材料投放

现代儿童教育家陈鹤琴说：“游戏也是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。”游戏是我们生活中离不开的一部分，每个人在不同的阶段都有喜爱的游戏，无论我们成长到任何阶段，游戏总有着魅力，对于幼儿更是如此，各种有趣的游戏让幼儿们乐此不疲。《幼儿园工作规程》中明确提出：“应充分尊重幼儿选择游戏的意愿。”“为幼儿提供充分活动的机会。”确实，幼儿游戏是来自幼儿熟悉的生活中，是以幼儿的生活经验作为基础的，是幼儿的感知与操作活动。幼儿的游戏可以分为多种形式：桌面游戏、角色游戏、课堂中的游戏和生活游戏。如何利用生活中的这些游戏帮助幼儿成长，成了我们探索的方向。我对桌面游戏、角色游戏和课堂小游戏中的一些注意点做了思考。

一、丰富多彩的桌面游戏，让幼儿更好地发展。

桌面游戏是幼儿比较喜欢的小游戏之一，每天来园之后，幼儿都会找自己喜欢的游戏，这些桌面小游戏成了幼儿喜爱上学的动力之一。……