闫悦

摘 要：比较教育价值以及价值取向问题，是比较教育研究的一个中心主题。文章阐述比较教育价值的意义，以及从促进民族与文化融合、教育借鉴、国家和民族发展三个层面上来分析比较教育的价值取向，旨在使比较教育学者进一步明确比较教育的价值取向。

关键词：比较教育价值;民族与文化融合;教育借鉴;国家和民族发展

中图分类号：G64         文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2016）10-0245-226

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.093

比较教育的研究始于19世纪初期，由法国著名教育家朱利安率先提出。鉴于其价值问题在学科体系建设和学科认知中的根基性地位，比较教育价值问题一直以来都是比较教育学科建设中的一个中心研究主题。

一、比较教育的价值

比较教育价值就其本质而言就是指比较教育自身的性质、特点等和社会群体或个体需求之间的关系。那到底它们之间存在怎样的关系呢？褚远辉在其《比较教育的价值研究》中谈到，比较教育具有潜在价值或可能价值、现实价值等。如果比较教育的性质、特点等和社会群体或个体之间没有关系或者不满足其需要或暂时没有发生关系，那这些性质、特点等就不能转化为潜在价值或可能价值，但是“任何一门学科的发展，主要取决于两个前提因素或条件：一个是社会实践发展的需要，另一个是学科自身发展的逻辑规律[1]”。随着这些条件的发展，这些潜在价值或可能价值会逐渐显现。当比较教育的自身性质、特点等与社会群体或个体需求之间发生实质性的关系，可能价值或潜在价值也就转换成了现实价值。……