宋绥峰

摘 要：职教学生古诗词学习和鉴赏能力的提高是存在弊端的，表现在学生的学和教师的教上。就学生而言，存在应考实用性心理认识的偏颇。就教师而言，存在教学模式传统僵化刻板的弊端。因此，培养学生兴趣，转变观念，优化教学模式成为加强古诗词学习的途径，从而使古典文化的传承发扬在教和学上得到最大限度地落实。

关键词：创新改革教育;学习现状;古诗词教学

中图分类号：G71         文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2016）10-0245-139

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.015

古诗词教学是语文教学的重要组成部分，不仅是传统文化重要的传承方式，同时也是陶冶学生性情、丰富学生内涵的重要载体。学习古典诗词丰富的思想内涵和简洁明快韵律之美，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，有利于学生对传统文化的理解与吸收，以提升学生自身的文化素养。但一直以来，古诗词的学习和讲授得不到足够重视，教与学侧重于应考，教学方式仅仅停留在传统的讲读背诵上，学生不能从根本上把握古诗词的精髓，使教和学流于形式。

一、职业教育学生学习古诗词现状

尽管古诗词的学习对学生有着重要的意义，但职教学生对古诗词学习却缺乏热情。一是学生在学习时间的分配上对古诗词没有足够的关注，语文学习时间往往处在其他学科目挤压之下，对古诗词的背诵赏析更是应付了之，流于形式，使得古诗词学习成了一种字、词、句的机械操练。二是缺乏学习古诗词的主动性。许多学生对古诗词的学习持冷淡态度，觉得古诗词古老刻板，缺乏学习兴趣。……