李智锋

(肇庆医学高等专科学校，广东 肇庆 526020)



自调节机制作用下德育工作探讨

李智锋

(肇庆医学高等专科学校，广东 肇庆 526020)

摘要：自调节机制也称自我调节机制，最初这是一个生态学概念，指的是生物系统通过内在调节实现和维持自身内部平衡、稳态的机制。自调节机制为高校德育工作的开展提供了新的机遇，也对其开展提出了更高的要求。自调节机制下可以从准确定位德育中师生的角色、创建良好的德育生态环境、注重榜样的模范与示范作用、严进严出提升高校德育效果等方面提升高校德育工作的效果。

关键词：自调节机制；高校；德育

对于高校而言，其所要做的不仅是要使学生“成才”，更为重要的是要使学生“成人”。也就是说，德育是高校教育体系中不可或缺的重要组成部分。这就需要德育工作随着相关理论的发展而不断完善。

一、自调节机制

自调节机制也称自我调节机制，最初这是一个生态学概念，指的是生物系统通过内在调节实现和维持自身内部平衡、稳态的机制。学者们发现自调节机制并非生态系统所独有，其他的系统也存有这样的调节机制。正如俄罗斯学者安德里阿诺夫所言：“任何一个体系的稳定性都决定于这一体系中有无自调节机制。”而这一理论在教育学和心理学领域也同样适用，结合相关学者对自调节机制的概念界定，我们认为，本文所指自调节机制，是指作为社会主体的个体——高校大学生根据外在环境的变化，改变自己以适应环境，进而保持自身持续处于最佳状态的关系。……