刘继宪

（1.武夷学院思想政治理论教学部，福建武夷山354300；2.福建省统战文化武夷山研究基地，福建武夷山354300）

中国国防教育的历史演变及其启示

刘继宪1,2

（1.武夷学院思想政治理论教学部，福建武夷山354300；2.福建省统战文化武夷山研究基地，福建武夷山354300）

从国家安全角度出发，把军事与政治、经济、文化各方面相结合，开展全民国防教育，是我国国防教育的特色。这一特点起源于中国古代的宗法制社会，并在之后的历史进程中逐渐完善。近代的国防教育改革以军事为主，但依然传承着军政合一的国防教育理念。中国共产党人创造的人民战争思想，是这一理念的升华。在现代国际体系中，以国防理念为指导的全方位教育是维护国家安全的基础。

国防教育；军政合一；统一战线；软实力

战争是人类社会发展到一定阶段的产物，随着私有制的出现，阶级的产生，战争的阴影时常出现。于是，认识战争、学习战争法则、准备战争、防范战争就成了人类必须面对的问题。这一系列活动都具有培养军事人才，训练军队战斗实力，教育组织人民的特点，是属于国防教育范畴的活动。不同历史时期，国防的内容和重点不尽相同，国防教育也具有其时代特色。

一、中国古代社会国防教育成就与特点

中国最早的成体系的国防教育是周代的“六艺”，即“礼、乐、射、御、书、数”。这个教育体系中直接和战争有关的是“射”和“御”。“礼”和“乐”属于政治才能，“书”和“数”属于必备的文化素质。在顺序安排上，“礼”“乐”为首，“射”“御”居中，“书”“数'为末。……