试论史料在高中历史课前导入中的运用

2016-03-16蔡明伦

湖北师范大学学报(哲学社会科学版) 2016年6期

关键词：高中历史历史教师

熊英，蔡明伦

(湖北师范大学历史文化学院，湖北黄石 435002)

试论史料在高中历史课前导入中的运用

熊英，蔡明伦

(湖北师范大学历史文化学院，湖北黄石 435002)

史料导入新课，转变了高中历史教学中传统的导入方式，有助于丰富、优化教学内容，突破新课的重难点，培养学生认知历史的能力。高中历史新课导入中运用的史料，有文字型、图片型和实物型等类型。教师在选择导入的史料时，应把握史料宜短不宜长、要精不要广的原则，并在具体教学中跟踪学情，因材施教。

史料；高中历史课程；课前导入

在高中历史教学中，课前导入虽然占时短暂，但对于有效调动学生的学习兴趣和热情，增强学生对新知识的渴望，都有很重要的促进作用，需要认真琢磨探讨。目前学术界关于课前导入的研究不少，大多是围绕相关科目的导入环节、语言等方面而展开①，微观方面的研究很少，尤其是关于史料导入策略的研究更少。就史料教学而言，其在丰富教师讲课内容，培养学生的认识能力，发展学生的思维等方面具有不可替代的作用。学界关于史料教学的研究，在方法、设计、对比研究等方面成果较多②，但将史料教学融入教学环节的研究则比较笼统。本文拟探讨史料在高中历史课前导入中的具体运用，以期创新教学方法，优化教学效果，提高学生学习历史的兴趣和人文素养。