李 璐，佘 丽

(1.湖北师范大学 教育科学学院，湖北 黄石 435002； 2.台湾东华大学 花师教育学院，台湾 花莲 97401)



学前教育专业本科生差异性实习研究
——以湖北师范大学为例

李 璐1，佘 丽2

(1.湖北师范大学 教育科学学院，湖北 黄石 435002； 2.台湾东华大学 花师教育学院，台湾 花莲 97401)

幼儿园之间的差异主要为级别、水平与办园性质的差别。差异性实习有时并非精心安排，反映出院校的实习困境。以此现象入手，探究学前教育专业本科生教育实践背后的问题与不足，采取多方协助、找准定位、建立蛛网式沟通体系、弹性评估的方式，以提高实习效果，培养高级应用型人才。

学前教育；差异性；实习

湖北师范大学属于地方师范院校，2013届学前教育专业学生，本部为107人，附属文理学院为30人，共计137人。分配的幼儿园14所，分为省级、市级、一级园和二级园四种层次。同等级别省级与地方存在差异，不同级别办园理念、办园方式、运营模式存在区别。

为响应国家卓越教师的培养号召，湖北师范大学学前教育专业近几年不断修订人才培养方案并于15年实施湖北师范大学卓越幼儿园教师培养计划。学前教育专业的学生采用“全程·融合·协同”培养模式，学生进校采用导师制(学校与幼儿园分配专任导师)。第一、二学期的课前十分钟时间主要进行个人演讲，训练学生的普通话练习以及学生自信心的培养。期间分别进行演讲比赛、辩论大赛以及普通话比赛。第三、四学期课前十分钟重点以故事讲述、表演、创编练习为主要内容，期间分阶段进行如手指游戏、律动、剪纸艺术等技能展示。……