童丽娟，袁同娣

（安徽外国语学院　大学英语教研部，安徽　合肥　231201）

基于陌生化理论的大学英语写作“多维教学”构思

童丽娟，袁同娣

（安徽外国语学院大学英语教研部，安徽合肥231201）

尝试将适用于文艺作品评价的陌生化理论植入大学英语写作教学模式研究，以激发学生兴趣，使之保持高涨的学习热情。文章从教学活动主要环节——教学理念、教学内容、教学方法出发，多维度构思新式陌生化写作教学模式的有别于传统教学模式的教师角色定位、教学内容设置以及多样陌生灵活教学方法，以此激发大学生写作“新鲜感”“奇异感”，以提高其写作能力。

陌生化理论；大学英语写作；多维教学

陌生化（Defamiliarization）是20世纪初西方文论史上俄国形式主义批评流派的重要概念，由俄国著名文艺理论家什克洛夫斯基（Shklovsky）提出，属于文学语言理论范畴，主要适用于文学作品关于语言与形象的艺术鉴赏与创作。“艺术的技巧就是使对象陌生，使形式变得困难，增加感觉的难度和时间长度”，所以，文学语言应该是一种“受阻碍的、扭曲的语言”，“有意变得‘困难'的语言”；文学形象是“有意识地使被感知对象变得困难，使它和读者原有的体验不一致甚至完全相反，使意义的获得变得艰涩”。［1］这种“延长的读者体验过程”实质上即为“陌生化”，又称为“奇异化”，其本质在于强调“由事物的新鲜感受引起的奇异感”，“使读者已经麻木的体验重新变得敏锐起来”。［1］由此可见，陌生化理论主要在于打破人的固有僵化思维定式，让人以崭新的角度、新奇的眼光观察对待事物，将熟悉的事物变得“陌生”，从而引起他人注意，让人产生陌生、惊奇、新颖的感觉，继而产生新的发现和新的感受，推陈出新。……