张兰娣，马轶群，任玉灿，宋明星，倪笑宇（河北建筑工程学院，075000）

信息技术条件下普通高等工科院校实践教学改革的探索

张兰娣，马轶群，任玉灿，宋明星，倪笑宇
（河北建筑工程学院，075000）

目前普通高等工科院校实践教学存在的若干问题和解决措施；信息技术条件下重视实践教学，将实践教学改革真正服务于学生的专业成长和终身发展，以培养有实践能力和创新创业能力的应用型人才。

实践教学；工科院校；人才培养；应用型人才

0　引言

普通高等工科院校对实践教学环节的重视程度和工作力度，与教学大纲的要求和师生期盼有较大差距，其严重性与紧迫性早已凸显在众人面前。实践教学日益陷入困境，甚至有人建议取消某一实践教学环节如毕业设计。而实践教学是高校人才培养的重要组成部分，尤其是对工科类专业，它在培养学生工程实践能力、创新精神、科学素养和综合素质等方面发挥着理论教学不可替代的作用。

加强实践教学是高校提高教学质量的关键，实践教学有利于学生创新能力的培养；实践教学是提升学生实践和科研能力，拓展职业能力的根本途径；实践教学与理论教学具有同等重要地位，是人才培养体系中贯穿始终、不可或缺的重要环节。利用信息技术实施实践教学势在必行。

1　现状

教育部明确指出，要大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。高校要强化实践育人的意识，区别不同学科对实践教学的要求，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。然而，多年来高等教育中一直存在重理论轻实践的现象，重视“知识传授”，轻视“能力培养”， 课堂教学与实践教学脱节。实践教学中存在的如下主要问题。

1.1高校教师的专业实践教学能力有待提升。很多高校比较看重专业教师的学历、学位和职称，而对专业技能关注较少，也缺少相应的激励措施。很多专业教师在本科或研究生毕业后直接进入高校任教，基本上都缺乏专业实践经验和必须的专业技能，而双师型教师就更少。这样就导致大多数教师在实践教学环节面前有些茫然，不能及时把最新专业知识引入实践教学中，而且极少参与企业的产学研合作，使得理论与实践无法得到有机结合；因此很难达到教学大纲的要求，在实际的教学中或减少实践教学环节，或降低难度，结果学生实践能力的培养和提高大打折扣。

1.2实践教学内容缺乏创新。课程设计和毕业设计的题目陈旧、老套，更新慢，实际课题较少，缺乏应用价值，不能很好地适应教育的发展。课程实验大多是演示性和验证性实验，综合性、设计性和创新性实验较少。

1.3管理机制有待加强。实践教学环节缺乏必要的监督和管理，实践教学的质量难以保证。许多高校没有实习基地，实习前才联系实习单位，学生往往是参观式实习，走马观花，对其实践能力的提高极其有限，最终以实习日记、实习报告和出勤情况综合评定实习成绩，这并不能真实反映学生对实践技能的掌握情况。由于多数企业管理者认为，学生到单位实习，将影响正常的生产秩序，不愿意接待；因此学生更不可能深入现场亲手实践，只能参观式实习，这既不能取得良好的教学效果，又不受企业的欢迎。学生实习中没有机会深入细致地观察问题和分析问题，实习结束后对有关问题还是模糊茫然。

1.4经费投入不足。工科专业学生的实践教学必须进行实地考察和调研，需要仪器设备、实验药品和材料，需要查找大量的文献资料。由于教学经费紧张，外出实习经费紧张，学校在实践教学上投入太少，尤其是实验设备缺乏或极其落后，远不能满足实际需求，严重影响了实践教学的质量。

2　利用信息技术提高实践教学效果

2.1利用信息技术提升专业教师的教学实践能力。培养应用型人才，关键在于打造具有理论教学和工程实践能力的教师队伍，加强师资队伍建设。高校应鼓励年轻教师走进企业，到企业顶岗实习，同时学校在政策上要有扶持，如在职称评定上重视项目，弱化论文。

近年来，企业依托高校开展的横向课题增多，但多数专业教师参与面不广、积极性不高。事实上，横向课题要解决的是具体的实际问题，对这些问题进行分析总结，是从实践活动上升到理论研究，对实践教学的帮助是高效的和最直接的，对提高实践教学水平、对学科前沿的认识、对教育教学的改革都非常有利。加强对

横向课题研究，利用信息技术掌握大量的实践资料，对实践教学中碰到的问题有更为直接的感性认识，可以充实和丰富教师的授课内容，从而培养和加强大学生的实践能力。

2.2利用信息技术改革毕业设计和课程设计。选题是毕业设计和课程设计中最重要的一环，选题要根据培养目标和专业特点，紧密联系实际，体现教学、科研和生产实践相结合的原则，注重发挥专业优势和特长，以巩固学生所学知识，培养学生的创新能力，利于教师对毕业设计的指导。利用信息技术搜集相关的课题资料，选择最新课题进行课程设计，提高毕业设计的时效性，并让学生对这个专业有更深的了解。

2.3加强实习基地建设。校外实习是大学生了解企业生产情况、综合运用所学知识的重要实践教学环节，是顺利走向社会的桥梁和纽带。校外实习直接影响大学生实践能力和创新创业能力的培养。加强校外实习基地建设，彻底改变目前走马观花式实习，也避免人才培养与企业需求脱节的现象。同时邀请企业一线工程人员走上高校讲台，他们的课堂教学绝不会照本宣科，不会缺乏企业元素，不会缺乏实用的从业经验。他们的课堂教学来源于生产一线，更有针对性，会受到学生欢迎。

深入的校企合作，教师和学生的实践能力和专业素养都能不断提升，对教师的授课和学生的就业打下良好基础。

2.4重视实验室建设。实验室作为高校教学、科研的重要场所，承担了实验教学、科学研究和技术开发、技术咨询等任务。实验教学是实践教学的一个环节，更是学校进行实践和创新教学的重要环节，因此要实现应用型人才的培养目标，高校必须搞好实验室建设，加大对实验仪器、设备和硬件设施的资金投入力度；加强实验队伍建设，提高实验教师水平；建立一套规范合理的实验室管理制度，加强实验室管理。

3　结束语

普通本科高校的办学定位和发展思路是培养应用型科技人才，高校应以专业建设和课程体系构建为核心，紧密结合企业发展，深化人才培养模式。当下普通高等工科院校毕业生中，存在一长一短的瘸腿现象，且人数不菲，如理论的丰足与实践的匮乏，才学的高态与能力的地下；这既阻滞了个人的正常成长，又造成了所需人才的贫乏短缺。为此有识之士为满足当前对健全人才的急需，呼吁加快实践教育改革的步伐。然而这是一周期漫长的工程。高校从实验室建设着手，打造以应用型和实践型为基本点，以实验和实习相结合，以理论和实践相结合，校内和校外相结合的实践教学平台。以社会需求和学生就业为导向，将实践教学改革真正服务于学生的专业成长和终身发展。

［1］ 李奇，赵雪松，薛振华.《强化高等学校实践教学体系建设的思考》，内蒙古农业大学学报， 2013 . 6 .

［2］ 袁书杰，于丰园. 《大学教师实践教学能力发展路径研究》，沈阳农业大学学报（社会科学版），2013.11

［3］ 吕璞，王宇.《加强实践教学培养创新型人才》，内蒙古电大学刊，2008，4

Exploration Information Technology common practice of engineering colleges of education reform

Zhang Landi，Ma Yiqun，Ren Yucan，Song Mingxing，Ni Xiaoyu
（1 Hebei Institute of Architectural Engineering，075000）

At present a number of issues common practice of engineering colleges of education and the existence of solutions；emphasis on practical teaching information technology conditions，the practice of teaching reform truly serve the lifelong professional growth and development of students，to cultivate practical ability and innovative entrepreneurial ability Applied Talents.

Practice teaching personnel Engineering Colleges Applied Talents

课题项目：河北建筑工程学院教育教学研究项目 项目编号：2015JY1007