王予锋



“语文学科性质”研究中的问题——以王荣生、于源溟二博士观点为例

王予锋

（和田师范专科学校语言学院 新疆 和田 848000）

“语文学科性质”，是指语文区别于数学、英语的其他学科的自身属性。关于语文学科性质的争论在学术界已经持续半个多世纪，专家学者众说纷纭，莫衷一是。尽管新课程标准将语文学科的性质界定为“工具性与人文性的统一”，但这似乎并没有就此终结这个难题。本文以王荣生、于源溟二博士为例，关注语文学科性质这个命题研究过程中存在的问题。

语文学科；性质研究；问题

1.王荣生博士：舍名求实

1.1王荣生博士的主要观点

王荣生博士认为，在我国语文教育研究中，“语文学科性质是什么”这一难题，并没有多少求“知”的迹象，更多的是着眼于“行”，其实是问“语文学科性质应该是什么”。大量语文教育研究所做的是对既没有完全证实也不能被证伪的改革意见和方案进行的辩护。正如他在书中所说：“但这种辩护太急于进入‘语文科应该是什么’的答题，不但把语文课程目标、语文课程形态、语文教学形态笼统混合，而且跳过了中间一个关键环节。”[1]

在王荣生博士看来，这个跳过的环节就是“语文课程取向”，这也是所谓的“语文学科性质”之争的实质，因而，他放开了所有争论，提出了所谓的“置悬论”。在考察了性质研究的争论后，按照“区别对待”的原则，提出了具体的建议。针对旨在确定“语文学科性质是什么”的“唯一定尊”，树立唯一正宗和终极真理的研究，大概可以看作学力和思力的考量，不是这一路的人，尤其是广大中小学语文教师，一般而言，不应当予以理会。……