刘超良

(湖南人文科技学院 教育科学研究所，湖南 娄底 417000)



罗辀重的人本教学理念与实践之探讨

刘超良

(湖南人文科技学院 教育科学研究所，湖南 娄底 417000)

我国近代教育家罗辀重的教学理念与实践体现着人本教育的价值取向：长成价值的教学目的、为生活准备的课程价值、“在做上学，在做上教”的教学方法、“施教不限于校内，教学不限于课中”的教学组织、“无分数教学”的教学评价。罗辀重注重人本教学理念与实践的乡村教育改革，能为当今中国基础教育的改革提供参考性的经验。

罗辀重；人本教学理念；乡村教育改革实践

第一次世界大战以后，美国的国际影响大大提高。此时中国大批留美学生归国，使美国的教育影响在中国日益加强。1919—1921年，美国著名的实用主义教育家杜威来华讲学，他的“儿童中心论”“做中学”的理论在中国教育界风靡一时。随着当时中国教育民众化和普及化的理念越来越深入人心，教育界越来越关注中国民众所在的最广阔地域——乡村。受美国教育实验的影响，中国乡村教育运动轰轰烈烈开展起来。罗辀重的乡村教育改革就是在这一教育背景下开展起来的。

罗辀重(1889—1950)，出生于湖南省湘乡县胜岩乡白鹭湾(今娄底市西阳乡白鹭村)，他是美国著名教育家杜威的学生，胡适、陶行知的同学，被时人誉为“教育之神”的爱国教育家。罗辀重于1920—1949年主持陶龛学校，其教育改革理念深受美国进步主义教育理论的影响，同时结合中国当时乡村教育的实际情况，开展乡村教育改革三十年。……