吴玮玮,侯艳红(陕西国防工业职业技术学院,陕西户县,710300)



Multisim在高职电路分析课程信息化教学中的应用

吴玮玮,侯艳红
(陕西国防工业职业技术学院,陕西户县,710300)

摘要：本文通过分析电路分析课程教学中存在的问题，提出了信息化教学的理念，并在信息化教学中引入Multisim仿真软件，教学实践表明，Multisim仿真软件极大的促进了课程信息化教学的开展，有效地调动了学生学习的积极性和主动性，取得了良好的教学效果。

关键词：Multisim ;电路分析;信息化教学;应用

0　引言

《电路分析》课程是高职电类专业的专业基础课。通过该课程的学习，学生应掌握直流电路、交流电路、动态电路等电路的基本原理及基本分析方法，具备电类专业学生应具有的初步实验技能，养成严肃认真的科学作风、分析问题、解决问题的能力，为后续专业课程的学习及今后从事的专业技术工作奠定扎实的电路理论基础。其课程具有内容多、知识点多、知识体系庞杂、理论性极强、电路分析过程枯燥无味的特点。

随着各高职院校近年来的不断扩招，学生人数急剧增加，师资不足的情况愈加严重，大部分院校在课程教学中均采取了大班授课或合堂授课，教师和学生互动性较差；且随着国内各高校的扩招，高职院校所招收学生素质不断下降，学生原有电学基础知识薄弱，学生学习兴趣不足，学习主动性差，畏难情绪普遍存在；虽然各高职院校均加大了实践教学条件的建设，但随着学生的增多，实验设备依然存在着不足，实验开出率及学生的实验参与程度大打折扣；这些制约了高职院校电路分析课程教学质量的提高。

如何充分利用各高职学校现有教学资源，在有限的课时内使学生充分掌握电路分析的基本概念、基本原理和基本分析方法，养成应有的实践技能，养成良好的分析问题、解决问题的能力，是从事“电路分析”课程教学的每位教师一直在思考及探索解决的问题。笔者经过在实际教学过程中的实践认为在教学手段不断变革的今天，利用信息化教学手段进行电路分析的教学是打开学生学习这门课程瓶颈的有效途径之一。

1　信息化教学

1.1信息化教学的内涵

信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，以学生为中心，应用现代教学方法的教学。学生在教师创设的学习情境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行自主学习并用所学解决实际问题；在教学中，教师由知识的传授者转变为学生主动获取知识的帮助者；教学过程由原有的讲解说明过程转变为通过情景创设、问题探究、协商学习等以学生为主体的过程；通过信息化教学可以实现教学过程的最优化，提高学生培养质量。

1.2信息化教学的优点

①有利于课程教学情境的创设

信息化教学的实现主要以现代信息技术的发展为依托，而随着信息技术的快速发展，信息化教学的手段不断丰富，这为教师进行课程教学情景的创设提供了多样的选择，使得课堂教学与知识传授的方式变得丰富多样，充分调动学生的多种感观，为学生学习提供了更加良好的学习情境。

②有利于提高学生的主动性、积极性

信息化教学的应用使教师在课程教学中的作用从原来知识的传播者、灌输者变为了课程知识的提供者和学生学习的引导者、促进者。教师在课程教学中帮助学生制定学习目标后，利用信息资源为学生学习创设丰富的教学环境。学生在教师创设的教学环境中进行探究式学习，信息技术的使用作为辅助教学的教具和学生自主学习的认知工具，学生在学习中主动思考、主动探索、主动发现，极大的提高了学生学习的主动性和积极性。

③有利于分层次教学

信息化教学的交互性为课程分层次教学提供了可能，学生可以在现代信息技术手段所构造的课程教学环境下，全面了解课程教学内容、学习过程、考核要点等信息，并根据自身知识水平、学习能力自主选择学习内容的难易、进度，并随时与教师、同学进行交互，逐步摆脱传统的以教师教学为中心的学习模式，学生由传统的被迫学习变为独立的主动学习，实现了因材施教，分层次教学。

2　Multisim在高职电路分析课程信息化教学中的应用

2.1Multisim软件介绍

Multisim是InterctiveImageTechnologies公司推出的一款专门用于电子电路仿真和设计的专业软件，适用于电路板级的模拟/数字电路设计工作，它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，提供了万用表、函数信号发生器等22种虚拟仪器进行电路动态数据的测量，具有丰富的仿真分析能力。其界面风格与流行的Windows应用软件界面风格一致，用户可以很快掌握软件的使用。

2.2Multisim在高职电路分析课程信息化教学中的应用

在电路分析课程学习中，因为课程理论性极强，电路概念抽象难懂，学生在原有课堂教学模式下普遍存在对理论知识缺乏感性认识的情况，因无法理解相关概念学生在知识的应用过程中出现困难，学生学习出现畏难情绪，直接降低了学生的课程学习兴趣，对课程教学及学习造成了极大的困扰。随着专业软件及信息技术的发展，在课程教学中引入Multisim仿真软件将极大的增强学生的感性认识，降低教学难度。

Multisim良好的操作界面、强大的电路仿真功能及丰富的元件库便于教师利用其进行课程理论知识实践化教学仿真项目的创设，教师以电路课程关键环节的演示作为侧重点创设实践化教学仿真项目，通过仿真项目将抽象的概念以实际电路予以表现，学生通过使用软件进行仿真实现理论与实践的思维融合，并在仿真中学习电路特性及工作原理。借助Multisim仿真软件教师进行课程教学内容构建可以突破课程教学有限的课时及教学资源限制，极大的丰富课程教学资源，学生可以根据教学要求在教师提供的教学资源中选择符合自己需要的内容进行自主学习，并在学习中与同学、老师进行交流，有利于学生自主学习能力、写作能力的培养，实现分层次教学。

下面以电容充放电电路仿真项目为例，说明动态电路基本概念。

按照上图仿真电路搭接仿真电路，通过开关控制电压源的接入与断开，使用示波器测量电容端电压波形，通过仿真测量可以看到，开关断开、闭合时电压变化有一个过渡过程，这就是动态电路研究的基础：电路的动态工作状态。通过仿真，学生可以直观的看到这一动态过程，对其基本概念有了直观的了解，为后续学习打下一个良好的基础。

本文通过对电路分析课程教学中存在的问题进行分析，探讨了通过使用Multisim软件进行课程信息化教学的方法，对各职业院校开展电路分析课程信息化教学有一定的促进意义。

参考文献

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[2] 孟琦.课堂信息化教学有效性研究[D].上海:华东师范大学,2006.

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[4] 姜静刘，刘迪，张大为.电路课程教学方法探讨[J].中国电力教育2012,(21)：50-51.

吴玮玮（1980年出生），男，陕西省西安市人，陕西国防工业职业技术学院，讲师，研究方向：电子技术、信息技术等。

侯艳红（1979年出生），女，陕西省渭南市人，陕西国防工业职业技术学院，讲师，研究方向：电子技术。

The application of Multisim in the information teaching of circuit analysis course in Higher Vocational Education

Wu Weiwei,Hou Yanhong
(Shaanxi Vocational College of National Defense Industry,Huxian Shaanxi,710300)

Abstract：In this paper,through the analysis of the circuit analysis of the problems existing in the course teaching,and puts forward the informationization teaching philosophy,and the introduction of Multisim Simulation Software in the teaching of information technology, teaching practice shows,Multisim Simulation software greatly promotes the curriculum informatizational teaching development,effectively mobilize students learning enthusiasm and initiative, good teaching effect is achieved.

Keywords：Multisim;circuit analysis;information technology teaching;application

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