周太红

摘 要：“一线双循环”课堂教学模式是指教师在进行课堂授课时，以知识学习和练习应用为一条主线，在进行知识学习和练习应用时，依次使用示标、自学、小组讨论、展示、评价的两个循环完成对所授内容学习的教学模式。通过对“一线双循环”课堂教学模式特点的研究，提出了学习小组构建策略和增效技巧。

关键词：一线双循环；物理课堂教学模式；研究

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）2-0008-3

1 “一线双循环”课堂教学模式

“一线双循环”课堂教学模式（图1）是指教师在进行课堂授课时，以知识学习和练习应用为一条主线，在进行知识学习时，依次使用如图1中“循环一”所示循环完成对所授内容学习的教学模式。在进行练习应用时，同样依次使用如图1中“循环二”所示循环完成练习应用部分的习题，其总称为双循环。其中，主线中的知识学习、练习应用是一次课堂教学行为的基本内容，缺一不可，但有所侧重。

双循环中的“示标”是指教师展示学生自学过程中需要达到的目标，该目标是整节课学习目标的分割，由多个小目标构成整节课的学习目标，该目标内容较少，因而可以不必板书。该目标也可以是整节课的学习目标，可能由于目标内容较多需要板书（副黑板展示），才能达到使学生持续关注的目的。“自学”指在教师说明阅读范围或出示某一问题后学生进行自学、思考、研究。在自学、思考、研究过程中寻找目标，并标记出自己认为值得标记的内容。……