●张丽



科学取样以小窥大

●张丽

2013年底，成都市被确定为全国中小学教育质量综合评价改革实验区。2014年，成都市在一、二、三圈层分别选取一个区（市、县）试点教育质量综合评价改革，并率先在全国（30个实验区）形成评价报告。2015年，成都市教育质量综合评价改革覆盖全市所有区（市、县）和直属学校，采用抽样概率与规模大小成比例的抽样方法（简称PPS法），抽取了20007名五年级学生和11998名八年级学生进行测评，涉及全市175所小学和148所初级中学。

由于本次测评涵盖全市21个区（市、县）和直属学校，同时存在没有可直接利用的学校信息数据库、部分学校一校多区、学生流动等实际问题，为了保证收集到的数据能代表各个区（市、县）的真实情况，保证测评结果的科学性和准确性，抽样成为本次测评的一项重大基础性工作。由于实际问题较为复杂，抽样过程经历了多次修改和调整，力图保证抽样学生的代表性。在经历了本次测评的完整抽样工作后，现对抽样的认识以及实践后的思考作一梳理，供全国各实验区学习交流。

抽样概要

抽样原因。教育质量综合评价采取抽样方式选定参与评价的对象，主要有两方面的原因，一是抽样的目的及其自身的特点，二是评价改革的政策要求。就抽样的目的及自身特点而言，抽样是为了通过对有限对象的测查推论总体情况，而不用对全体个体进行逐一考查，相较于普查、典型调查（包括重点调查等）、个案研究，具有节约调查成本（人力、费用及时间）、随机性、推论准确性高的特点。……