陈　娟

让感恩成为一种自觉

陈娟

现在谈到父母的爱，都认为是无私的，不图回报的，都持一种讴歌的态度，事实上可能错了，我们是不是有意或无意淡化了回报意味？不知回报的孩子，怎能期望他长大后成为一个负责任的人？

孩子的教育亟需补上感恩一课。

一、要感恩，首先要明事理

我常利用课间谈话时间给学生讲感恩故事，班会时间召开《感恩在我心》《滴水之恩，涌泉相报》等主题班会，开展以“感恩”为主题的故事会，创办“感恩小报”，开展“感恩”主题模拟法庭活动……

曾记得某次课间谈话，我给学生们讲感恩故事，然后布置了一道思考题：哪些事值得我们感恩呢？

“我要记住别人曾经给予我的恩惠，在他需要帮助时，及时伸出援助的手。”

“父母给予我生命和关爱，我要好好珍惜，用优异的成绩和孝心回报他们。”

“多为家长做些力所能及的事，少让他们操心，在他们的节日里，用自己的零花钱，买一份表达‘感恩’的礼物，并真诚地说‘爸爸妈妈辛苦了’。”

……

看来孩子们已经了解到，向别人表达真诚的谢意是尊敬与礼貌的最高表达方式，也是建立与维系人际关系的最佳方法。

二、适时启发，引导学生参与感恩活动

通过班会课、课余活动等，给学生营造一个以“感恩”为主体的教育氛围，以便净化学生的心灵。具体做法如下：

1.通过翻阅书籍或网络搜索，让学生寻找与“感恩”相关的句子，然后在班会课上朗读。

2.收集“感恩”故事，通过故事会的形式，让学生在故事中感知亲人、老师、朋友、陌生人的关爱。

3.为父母减负，在家中承担起力所能及的家务，并在特定的节日里（三八妇女节、母亲节、父亲节、除夕日），送上一句真挚的话语或一份小礼物。

4.经常问候，让工作了一天的父母，回到家中，便能从自己孩子口中，听到最舒心的话语，在享受天伦之乐的同时，忘却一天的疲累和烦恼。

三、以身作则，成为感恩的榜样

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”小学生感恩意识的形成，不可能仅从书本中获得，必须从师长处、父母处耳濡目染、感受效仿。“学为人师、行为世范”，教师要用自己的感恩行为，不断地对学生进行潜移默化的熏陶。

某日晚间回家后，有一位学生家长打来电话，并用商榷的口吻，就日间一道练习题的解答与我进行了交流，在问答中，我发现了自己的失误，于是向那位家长表达了最真挚的感谢。第二天上课时，我更正了错误的讲解，并向全体学生郑重说：“对不起，老师昨天讲解题目时，犯了一个错误，请你们原谅。同时也请你们与老师一起，向××同学的爸爸，说一声‘谢谢’，并请这位同学将我的话语转达给他的爸爸。”当时我看到这位学生脸上写满了幸福，同时也看到很多羡慕的眼光。

教师作为感恩教育的重要引导者，应该真诚地对待每一位学生，关爱、理解、尊重他们。惟其如此，学生才能体验到尊严感和幸福感，并从心里敬重和爱戴教师。惟其如此，感恩教育才能收到实质效果。

（作者单位：平江县城北学校）