钟玲丽

（乐山市外国语学校，四川乐山614000）

关于国学经典探究性学习的思考

钟玲丽

（乐山市外国语学校，四川乐山614000）

教学中加入国学经典教育是为了将学生培养成全方面发展的新时代领路人，国学经典教育可以让学生的思想道德素质得到提高，还可以为学生的专业知识添砖加瓦。国学教育将学生朝一个正确的、健康的方向引导，让学生对以后的人生有一个理性的认知。关键词：国学经典；探究性学习；提升

国学经典的教学任务主要包括对我国古代经典诗词的教育或者传统艺术书籍的教育等，让学生对我国的传统文化有更加深刻的了解认知。而在此之前面临的教学问题就是如何使国学经典教学课堂效率得到提高，让学生可以更加直接接触到国学经典知识。

1 国学经典教育的现实意义

国学经典作品包含了我国从古至今的文化内涵，它也深刻地反应了我国古人在知识思想上的杰出成就，让学生学到专业知识的同时还能提高道德素养，为学生以后的学习和生活做好铺垫，让学生对事物的接触和了解更深一个层次。

现在学生接触到的很多文化知识都是随着时代潮流与社会发展所慢慢形成的文化内容，大多数都是短期形成的，学生如果接触到的文化内容都是与之相关的，那么必然会造成文化吸收的偏位。掌握现代知识但是却忽视了我国几千年积累的文化内涵，在现代化文化知识的影响下学生会慢慢产生一些不好的思想，也会慢慢养成一些不良习惯。其实教育对于学生来说应当是将学生向更好的方向引导，让学生变得更加健康、完善，但是现代化的教学却忽视了这一点，所以越来越多的教师需要将国学经典教学带入课堂之中。

早在几千年前祖先就已经设计出了文字，并且学会用文字来表达语言，这些都是我国辉煌的文化遗产，是值得后人学习和传扬的，学生在阅读古人所编撰的文章时就能感受到这其中包含的知识和文化精髓，这是现代化教学所没有的，也是我国几千年文化的结晶。

2 国学经典教育对学生的影响

2.1 培养纯善心性

对于国学经典教学来说，应当从孩子的幼年时期就抓起，在15岁之前都是一个人记忆成长发展的重要时期。在这一段时间，教师可以适当让学生接触一些古文或者古代经典名著，让学生在阅读朗诵中慢慢受到文化的启迪，提高自身文化素养的同时也提高了语言功底。教师教学的目的就是为了将学生培养成为一个全面发展的新时代人才，让学生对以后的人生有一个理性且充满正能量的认知。

2.2 正确对人、对事、对物

其实人与动物的差距就是因为人是有思想的，人之所以会有思想是因为人接受教育，所以教育对一个学生的重要性不仅关乎到他掌握多少知识，更关乎到他以后走什么样的道路。让学生明白自己对于社会以及他人的价值和意义，只有掌握了这一点才能知道如何与人相处，如何更好地生存。做人是一个终身都需要研究和不断钻研的事业，因为每个人都不想碌碌无为的过一生，都想让自身的价值得到体现，包括对长辈的关心尊重，对朋友的关怀和共勉，以及对社会的贡献等，这些都可以通过国学经典教学使学生潜移默化地发生改变。

2.3 树立远大志向

教师在国学经典教学中应当让学生多了解一些从古至今的名人，他们的故事就是激励学生成长和学习的动力，让学生在学习中更加刻苦踏实。这些教育文化都是学生成长道路的一次收获，让学生在以后的成长道路上更加勇敢坚强。国学经典中的许多文化内容都是需要从小开始培养的，这对学生以后的人生都是一个很好的引导。

3 国学经典探究性学习的措施

探究性学习是国学经典教学的主要学习模式，在探究性学习方法中学生可以学到许多课本中没有的知识，但是也要注意，在选择探究性学习时需要结合学生的具体情况来考虑实施。

3.1 开展经典诵读活动

教师可以根据学生的不同年龄段选择合适的文章进行朗诵，对于低年级的学生应当以三字经、百家姓为主，中年级学生以弟子规为主要内容，高年级学生就以古诗词为主，循序渐进地展开诵读。

3.2 与生活实际紧密结合

教师的教学目的就是希望学生在以后的学习和生活中，可以将所学的知识加以运用，这样才能够实现知识的真正价值。对于国学经典教学也应遵循这个原则，在日常的教学中教师应当适当引导学生学习，让学生多接触一些国学经典著作，加深对国学经典的理解能力。

3.3 定期举行教学交流会、读书会

教师对于不同的学生应当采取不同的教学方法，而且教师也应当相互交流教学经验，帮助提高彼此的教学水平。我国的国学经典著作很多，通过阅读可以进一步了解其中的内涵，这对于教师自身而言也是一种知识的提高，在实施教学时才能更加全面。

3.4 家庭教育、学校教育、社会教育相结合

除了学习渠道外，通过信息设备也可以增加学生对国学经典的接触，学校应当与家长一起努力为学生学习国学经典创造一个良好的氛围。

4 结语

目前我国对国学经典教学的教育工作才刚刚起步，还有很大的进步空间，对于我国的千年国学文化传统和文化内涵也需要通过不断地发扬光大，让更多的学生接触并认知。

［1］唐小庭，吴光路.从内隐学习视角看国学教育的有效途径［J］.江苏教育学院学报(社会科学)，2013：(01)：46.

［2］韩治国.国学经典进高职课堂的探索和实践——以肇庆工商职业技术学院为例［J］.教育教学论坛，2012，(S2)：98.

Thoughts on the Inquiry Learning of Classical Chinese Classics

ZHONG Ling-li
(Leshan foreign language school,Leshan 614000,China)

The teaching of Chinese classics education is to training students to fulfill the development of a new era of guides,Chinese classics education can let students ideological and moral qualities are improved,can also contribute to their professional knowledge.Chinese culture education to the students in a correct and healthy direction,so that students have a rational understanding of the future life.

Chinese classics;Inquiry learning;Promotion

G633.3

A

1674-8646（2016）01-0121-02

2015-09-20

钟玲丽（1981-），女，四川乐山人，学士，中学一级，主要从事高中语文教学研究。