孙爱琴

【摘 要】幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点。小班的孩子动手能力差，依赖性强，注意力集中的时间短，要发展他们的动手能力，就要激发他们对操作活动的兴趣，让他们在动手操作中实现做做与玩玩的结合、动手与动口的结合、动手与动脑的结合，这样才会对小班幼儿的动手能力发展起到事半功倍的成效。

【关键词】创设环境;选择内容;动手能力的培养

培养幼儿的动手能力，是幼儿教育的重要内容，对幼儿全面、和谐发展有着深远的意义。而孩子的智慧在他们的手指尖上，“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”。幼儿手部肌肉活动越多、越丰富、越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。幼儿时期，特别是小班幼儿，他们刚离开家庭走向集体生活，由依赖逐渐向自理和独立过度。这就要求我们幼儿园老师循序渐进，耐心引导，把对孩子动手能力的培养寓于各种区角游戏活动中，使他们乐玩、乐做、乐学。为他们能适应集体生活及未来的劳动奠定良好基础。

一、营造具有启发性和可参与性的物质环境，激发幼儿动手参与的兴趣

物质环境作为一种显性的教育因素，具有广泛的探索、想象、创造和求异的空间，能激发幼儿不断与其相互作用，积极地动手动脑。我们首先从墙壁入手，因为有效地利用墙壁布置，将墙壁与学具等物融为一体，可以启发幼儿主动学习，提高学习的效率，使墙壁成为学习性区角游戏的有机组成部分。……