刘厅

【摘 要】多元评价对于信息技术素质教育十分重要，用各种丰富多彩的评价类型，利用形成性评价，让评价更加全面化，可以更好地促进信息技术素质教育。

【关键词】多元评价;信息技术课;素质教育

《普通高中信息技术新课程标准（实验）》提出，高中信息技术课的目的是要让学生将学到的知识运用在实际操作上，从而在知识技能、情感态度和价值观等方面都得到提升，有效提高学生的信息技术素质。为了更好地推进学生的信息技术素质，我采用多元评价的方法，重视理论和实践的结合，重视对学生情感态度的评价，力求通过多元评价来促进学生更好地学习信息技术课。

一、笔试融合上机，评价多样化

贝兰卡等人在研究多元评价法的时候提出多元智能理论运用在教学实践中就要通过多元评价来促进学生发展，评价的方式要多样化，如教师观察笔记、开放性问卷、自编在线测试等都可以作为评价的方式。我在教学中也尽量让评价方式多样化，采用笔试结合上机的方法，力求测试更加全面。

在进行评价的时候，我将笔试和上机融合在一起，在笔试环节中，我将一些和知识点有关的内容编成选择题、判断题和填空题来进行测试，让学生独立完成，而对于一些操作性较强的考核内容，我则利用上机测试的方式，让学生解决一些现实生活中的问题，从而检验学生的综合能力。如在进行《表格信息的加工与表达》和部分内容的时候，我在笔试部分主要用填空、选择等方式来检验学生是否对图表的类型、图表相关的数值计算方式等有所了解。……