吴慧

【摘 要】一堂好课不仅表现在内容的精心设计上，而且表现在教师高超的组织管理才能和创造的良好的教学氛围上。课堂教学是实现教育目的最重要的的环节，教学中教师只有组织好了课堂教学，才能使授课顺利进行，提高教学质量，促进学生的发展。

【关键词】课堂教学管理;教学过程;组织管理;教学氛围

很多化学老师为了培养学生素质，提高学生学习能力，努力探讨新的教学模式，大胆采用新的教学方法，这固然十分重要，但无论何种精美的模式和方法都必须与课堂管理的实践相结合才有意义。一节课的时间、空间是固定的，但是不同的老师上课，效果却不一样，这不但与老师的教学能力有关，而且与老师的课堂组织管理能力有关。因此教师上课要懂得管理艺术。就一堂课而言，不同的教学阶段有不同的目标，因而也有不同的管理要求。

1.预备阶段稳定情绪

预备阶段的组织教学是顺利完成教学任务的前提，是组织课堂教学的基础。这一阶段教师的任务就是稳定学生情绪，使学生进入上课状态。预备铃响，教师要站在讲台上，要给学生“暗示”或督促学生尽快做好上课准备。上课铃响，学生起立后，教师先不要马上还礼，而是要看到学生站好并已经安静下来，再还礼请学生坐下，这样能使学生从课间嬉闹的状态尽快回到课堂上，为上课做好准备。

2.引入阶段先声夺人

每堂课的引入很重要，教师在这一阶段要善于运用多种手段使学生产生浓厚的兴趣。……