宁夏吴忠市回民中学 王 飞

优雅是一种和谐，类似于美丽，只不过美丽是上天的恩赐，而优雅是艺术的产物。优雅从文化的陶冶中产生，也在文化的陶冶中发展,而我执意相信，教育，就是让人变得更优雅。教育要使人优雅，教育自身应当优雅；教育自身要优雅，教师首先要优雅。优雅是源自灵魂的芳香，开在内心的花朵。就像戴着镣铐也可起舞，即便在艰困的教育现实里，我们依然可以通过心灵的修炼，让自己的言行举止更加优美、高雅。

一、柔和：最优雅的心地

我曾感叹：我们可以看到很多“优秀教师”，但是很难看到几个“好教师”——所谓的好，按我的理解，至少应该是神情温润、内心柔和。

这种“柔和”，应当包括：谦卑，善良，接纳，承忍，悲悯，不执着，能包容，善妥协，能退让——这既是习性，也是情怀，更是精神。我们笑，我们哭，我们快乐，我们悲伤，我们幸福，我们痛苦，都是因为有一颗“柔和”的心。作为教师，如果有这样的“柔和心”，就不会偏见、固执，不会暴怒、狂躁，不会莫名地发火。如果有这样的“柔和心”，我们或许就能更接近学生的心灵，感觉到他们的心跳和体温，最终与他们“心心相印”。

这种柔和，看似脆弱，实则刚强——老子说“上善若水”，水的最大特点，就是柔弱，“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之也”。泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”教育的“水”，就是教师的柔情，是教师发自内心的“爱”。成熟的教育工作者，就是那高明的水上舞者，在载歌载舞的优雅行进中，使那些有棱角和缺陷的鹅卵石，渐臻完美。……