□李睿　徐珊　李正厚（、江西技师学院　江西　南昌　000；.南昌师范附属实验小学　江西　南昌008）



浅谈技工院校体育课存在的问题与对策

□李睿1徐珊2李正厚3（1、2江西技师学院江西南昌330200；3.南昌师范附属实验小学江西南昌330038）

摘要：随着国家对技能教育的重视，技工院校被摆到了更加突出的位置。但是与此同时，技校的学生身体素质如何，爱不爱运动，体育教学是否合理，是否有助于学生的全面发展，从当前技校体育教育的现状入手，笔者就体育教学存在的问题进行分析，并提出相关对策为相关部门提供理论依据。

关键词：技工学校体育教学问题与对策

1、前言

伴随着中国经济的高速增长，国家在宏观层面已经越来越重视技能教育，从十一届全国人大五次会议上政府所做出的工作报告指出：“要大力发展职业教育”，到近期国务院下发《关于加快发展现代职业教育的决定》，这都说明国家十分重视技工人才的培养，可是技校生在学校里学得好吗？是否处于“亚健康”状态，身体素质如何？是否拥有健康的身体、强健的体魄、积极的态度去保证学习？因为人民水平的提高，不少“富贵病”、“文明病”已经出现，而且因为科技的进步以及网络的发达，现在的学生很多都已经或多或少染上了不良的生活习惯，成了名副其实的“宅男”，而学校体育教育充当的重要角色就是“365健康卫士”，鼓励同学们走出宿舍，冲向操场，面向蓝天，告别不良习惯。提倡同学们“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”用体育锻炼来丰富自己的生活，用体育锻炼为自己的健康“保驾护航”。

2、技工院校体育课存在的问题

2.1、学校层面

学校的主要任务是不仅要负责日常的体育教学活动，更要重视阳光体育活动和“每天锻炼一小时”的活动宣传工作。加强宣传教育，提高学生对“每天体育锻炼一小时”的重要性认识。树立了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的指导思想，坚定不移地实施《国家学生体质健康标准》，将增强学生体质健康水平和体育文化素质作为出发点和落脚点，激发教师和学生对体育的热情。但是，目前技校重视技能的培训，学校领导层面对体育课重视程度不高，很多学校都把体育课当成副课，淡化了体育课对学生身体健康、学生精神风貌的促进作用。而且，学校体育的开展需要足够的硬件设施，例如场地、器材作为支撑，而从目前来看，多数技校的硬件都不够达标，无论从数量、质量上都不能适应需求。此外，多数学校主管体育教学的部门在对学生思想教育方面，没有突出培养学生的体育健康观，更没有在树立终身体育观念上花力气、下功夫，在学校体育课程的开设方面，没有将学生的基础和学校现实条件进行充分考虑，有些学校出现了以下问题，例如：没有开设多数学生愿意学习的项目，开设的体育教学项目难度过大或过小。最后，还有一些学校为了其他学科的发展，甚至占用体育课，对国家制订的体育相关法规没有很好的落实，各级学校在执行中的随意性较大，体育教学计划也没有经过科学的论证。从实施《国家学生体质健康标准》，再到对中共中央、国务院.《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的落实情况来看，大部分技校都落实得不是很好。

2.2、教师层面

教师是课堂的主导者，更是学校体育、阳光体育、终生体育的有力倡导者和积极推动者。但是从当前情况来看，技校体育教师队伍存在各种各样的问题，大部分技校都存在以下问题中的一个或多个，例如：教师数量不够、总体业务水平不高、教师学历不高、教师教学方法使用不得当、教师教学内容陈旧等，当然，还有职业道德方面的问题，教师俗称“人类灵魂的工程师”，体育教师也应该做到“学高为师、德高为范”，但是因为体育课程副课的性质，以及体育教师受到传统观念的束缚，有不少体育教师首先自己在思想上就产生了松懈，在教学过程中也有一些问题，如：没有激情，动力不足等，而且对学生更是缺乏关爱，所以说这一部分教师在师德方面是不合格的。此外还有一个潜在的问题，就是存在教师不愿意主动自我更新、没有动力进行校外、校本培训或者在日常教学中抱着不作为、慢作为的情况。

2.3、学生层面

学生是学习的主体，作为学生应当积极主动的响应“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，实实在在的把“健康第一”的理念融入生活和学习中去。而当前技校学生在体育课的学习中却存在一些问题，总体情况对体育课抱着无所谓的态度，很多学生对体育本身就不是十分感兴趣，更愿意体育课自己玩。而且因为每个学生身体素质和体育运动水平的参差不齐，以及学生总体素质偏低，导致体育课也确实“难教”。当然学生厌学也有其他的原因，例如：学生对体育教材缺乏新鲜感、对已开展的体育运动项目感觉乏味，以及对体育课堂教学模式的厌倦。从学生的角度来看，还有一些问题，例如，网络的发达，电脑和智能手机的普及给同学们生活带来方便的同时，也引发了很多同学的“网络成瘾”，也催生了课堂中更多的“低头一族”，进而引发了体育课逃课，体育课不遵守课堂纪律等情况的发生。以上都是当前存在的实际问题。

3、结论与对策

技校体育课的现状，从目前学校层面、教师层面、学生层面都存在一些问题。从学校层面来看，为了保证学校体育的更好开展，落实国家的方针政策，首先需要获得管理层面的支持和重视，从校长到分管教学的副校长，再到教务长和负责体育工作的系部领导。建议上级主管部门不定时督查和抽查技工院校的体育工作，对不执行国家法规政策、不履行责任的学校领导通过设置责任追究和问责等手段予以鞭策，当然前提是以督促为主，目的是提高学校领导的重视程度和执行力。在学校领导重视起了体育工作的前提下，学校应该全力保障体育课程的顺利开展，体育教学计划的合理实施，大力宣传体育锻炼对学生自身的健康积极作用，强调体育锻炼的重要性，强化同学们终身体育、阳光体育的意识，营造良好的校园文化氛围。

从教师层面来看，问题不少，主要集中在教师业务水平、师德建设方面。教师个人业务水平的提高，首先需要教师有主动性，主动进行自我技能水平的提高和科研水平的提升，其次也需要学校拨付经费，开展相关培训，为教师提供各种培训的机会。此外，教师的师德水平也有待提高，很多老师都陷入了“做一天和尚撞一天钟”的怪圈，从学校和教师自我的发展来看，教师应该给自己一个准确的定位，而且从工作中找成功感、找满足感、找到自我价值的合理体现方式。多做科研，多研究教学方法、多和同学们接触，用激情、动力全身心地将自己摆放到“塑造人类灵魂工程师”的工作中去。用“学高为师，德高为范”为师德建设竖起一面鲜艳旗帜。

从学生层面来看，主要的问题是学生主观能动性的问题，很多学生因为从小对体育运动就不感兴趣，而且不少同学运动基础不好。以及现在科技发达带来的“富贵病”、“文明病”直接与间接的诱发了同学们体育课的旷课动机和产生体育课不认真的现象，所以，建议不喜欢体育课的同学们首先摆正对体育课的态度，走出封闭的环境，结交爱运动的同学，课堂中多与体育老师交流，不要因为害羞而埋没了自己潜在的体育运动水平，也不应该因为自己运动基础差而怕出丑。此外，同学们还可以在体育课中选择适合自己的练习方式，进行感兴趣的体育活动，用不同的方法提高自己的运动能力，为自己终生体育打好基础。

总之，新时期，技工院校的体育课应该有新的发展目标，这就要求学校、教师、学生三方都应该围绕一个目的即：“开展好学校体育工作”而齐心协力。这不仅为了学校，为了学生，更为了体育事业的良性发展。

参考文献：

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