吴 阳，唐天友，姚元虎，刘桂红

（徐州医学院附属医院，江苏 徐州 221002）

3种教学模式在医用放射防护学见习课中的应用

吴 阳，唐天友，姚元虎，刘桂红

（徐州医学院附属医院，江苏 徐州 221002）

目的 分析采用3种不同教学模式在提高医用放射防护学见习课教学质量中的效果。方法 分别采用单一LBL法、单一PBL法、PBL+LBL法，对比教学效果。结果 单一LBL法和单一PBL法教学效果显著低于PBL+LBL法教学模式。结论PBL和LBL教学法相结合，对培养具有创新素质、创新能力和扎实基本功的医学影像学临床人才具有重要作用。

放射防护学；PBL教学法；LBL教学法；见习课

经过多年的医用放射防护学见习课教学方法探索，比较以下方法的优缺点，即传统以授课为基础教学法（LBL）和新式以问题为导向教学法（PBL）。笔者总结出理论知识采用PBL法、实践技能采用LBL法教学模式，比单一采用某一种教学方法效果要好。现报告如下。

1 资料与方法

1.1 对象与分组

我院2011—2015年5届参加医用放射防护学见习课的医学影像学专业本科生。按照3种不同教学模式进行分组，最终以相同内容进行考核，对3次考核结果进行分析。

1.2 教师和教材

所有学生均由同一教师带教，教材均选用科学技术出版社出版的《医用放射防护学》，见习时间均为15周（共60学时）。

1.3 教学方法

教学前一周，带教教师确定带教病例。

1.3.1 单一LBL法 针对2011年全年见习的学生共43人，理论知识和实践技能全部采用LBL法，即讲解加演示的方法授课。

1.3.2 单一PBL法 针对2012—2013年见习的学生共92人，理论知识和实践技能全部采用PBL法授课。……