庄永红

高中人文地理中，“区位”地理教学是重点，因为区位理念贯穿了几乎所有人类空间活动的章节，从人口、城市、农业、工业到交通区位和商业布局等，将各章节有机联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而区位条件又包含很多自然地理因素，所以“区位”的地理教学对学生地理素养的整体提高大有裨益。本节课标要求为了解工业区位选择的基本原理和主要区位因素，运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响;掌握影响工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业导向类型，联系实际理解工业区位因素的发展变化趋势。工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，而工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识作辅垫，具有承上启下作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是本章核心内容。笔者根据本节内容在教材中的地位和新课标要求，作以下活动设计。

活动设计1：连环追问，动态生成

（活动形式）师生对话，生生对话，相互评价。

（活动内容）问题1：假如你要创办一个工厂，选择地点时会考虑哪些因素？问题2：是否需找到符合上述所有条件的地点才会投资创业？问题3：不同工业的区位选择所考虑的主要因素是否一样？……