□ 郑冬华　林世行（上海应用技术大学体育教育部　上海　201418）

期望-价值理论与建构体育课程学习探索

□ 郑冬华林世行（上海应用技术大学体育教育部上海201418）

通过对成就动机的期望－价值理论及成就动机在学习中关联性论述，阐明期望-价值理论与体育学习动机的关联性，以为期望-价值的理论模型在建构体育教学中为增加学生体育课的学习动机，期望-价值作为成就动机的重要动机理论，它以为个体完成各种任务的动机是由他对这一任务成功可能性的期待及对这一任务所赋予的价值决定的。个体自认为达到目标的可能性越大，从这一目标中获取的激励值就越大，个体完成这一任务的动机也越强。从而养成良好的生活习惯，最终为终身体育打下良好的基础，具有可行性价值。

期望-价值成就动机建构教学

大量的研究表明青少年儿童从事体育活动正面临下降趋势，学生在体育学习的成就动机因为体育的吸引力和身体生理不适应之间的竞争而变成一个复杂的结构。体育教育学者综合运用生物医学科学、社会心理科学、人文社会科学等综合知识，让学生不仅学习运动技能，还包括运动知识，建构体育概念化课程，促使学生养成良好的锻炼身体的生活习惯，最终为终生体育打下良好基础。

1、现代期望-价值理论

现代的期望-价值理论定义方式更加丰富，并链接到更广泛的心理、社会、文化等多种因素；其次，大量模型对理论进行验证，在现实世界中的成就情况下，经过实践的检验，而不是只被用来测试阿特金森的理论与实验室任务。……