□ 赵越华（上海应用技术大学体育部　上海　201418）

建国以来我国学校体育发展的研究与分析

□ 赵越华（上海应用技术大学体育部上海201418）

以文献资料的研究方法，对建国以来我国学校体育的发展进行研究。通过梳理我国学校体育发展的阶段、特征、成就和经验，为我国学校体育的改革和发展提供整体认识和依据。

学校体育发展体育教学

1、新中国50年的学校体育

新中国学校体育的发展充满了曲折和艰辛，其大约经历4个发展阶段：

第1阶段（1949～1957年）为初创阶段。这一阶段建立了学校体育的管理体制，并制定了一些相应的管理条例和规定。如1959年全国开始统一实行体育教学大纲和教材，国家体委颁布了“准备劳动与保卫祖国体育制度”，并开始在各级各类学校中推行。此外还建立了体育人才培养体制，全国先后成立了8所体育学院和11所体育学校，并有38所高等师范院校设立了体育系、科，培养了大量体育师资。这一时期我国的学校体育整体上受苏联的影响较大，学校体育为政治与生产、国防服务的目的性较强，但是却在一定意义上填补了我国建国初期学校体育的某些空白，为学校体育的进一步发展打下了基础。

第2阶段（1958～1965年）为过渡阶段。在“大跃进”的影响下，这一时期的学校体育也受到了“左”的思潮的影响，加上3年经济困难的影响，学生体质普遍下降。但在党中央“调整、巩固、充实、提高”的方针指导下，学校体育的发展又步入了正轨。这一时期学校体育在指导思想、体育课程建设、师资队伍建设等方面都有了很大的发展。……