赵瑞斌，王欣，乔丽华，吴艳茹，张敬晶，孟燕军，易小林

（1.河北医科大学，河北石家庄050017；2.河北省儿童医学院，河北石家庄050017）



医学物理学教学中应用目标型教学模式探索

赵瑞斌1，王欣2，乔丽华1，吴艳茹1，张敬晶1，孟燕军1，易小林1

（1.河北医科大学，河北石家庄050017；2.河北省儿童医学院，河北石家庄050017）

摘要：分析医学物理学课程当前的教学现状和教学中面临的主要问题，阐述开展目标型教学的必要性和实施方法及取得的成果。以目标型教学法为基础，结合LBL（Lecture-Based Learning）和PBL（Problem-Based Learning）教学方法，能更好地调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣和创新热情，提高教学质量，培养高素质、创新型医疗卫生人才。

关键词：医学物理学；目标型；教学方法

医学物理学是物理学原理和方法相结合应用于人类疾病预防、诊断、治疗及保健的一门交叉学科[1]。目前，医学物理学教学普遍采用LBL（Lecture-Based Learning）这种以讲授为主的传统教学方法，而PBL（Problem-Based Learning）教学方法以问题为中心、以学生为中心，能激发学生学习的主动性。有报道显示，采用PBL和LBL相结合的教学方法，可以充分发挥两种教学方法的优势，教学相长，提高教学质量和教学效果[2]。然而，医学物理学作为医学院校一门公共基础课，不管是单纯采用PBL 或LBL教学方法，还是采用PBL和LBL相结合的教学方法，都不能很好地吸引学生的注意力，一个关键的原因是由于学生感觉这门学科与未来临床实践没有太多相关性，对将来从事医药卫生工作毫无用处，这就很难激发学生的学习兴趣和调动学习的积极性、主动性。……