汤冬玲，李栋

案例教学法在临床生化教学中的探索

汤冬玲，李栋

（武汉大学第一临床学院/武汉大学人民医院，湖北武汉430060）

将案例教学法应用于临床生化教学中，可以培养学生的独立思考能力、创新能力和解决实际问题能力。让学生掌握学习的主动权，建立起教师、学生互动交流的教学模式。

案例教学法；教学实践；临床生化

目前，我国学生在检验科的见习时间短，大多采用带教教师讲解、学生参观的形式，学生被动地接受知识，教师启发性教学少，学生积极性不高。现在的临床检验要求检验人员除了为临床提供准确、及时的检验结果外，还应该为疾病的诊断、治疗提供建议。伴随生化仪器和检测手段的不断更新，高灵敏度、高特异性、快速微量、简便的检测手段已逐步得到应用和推广，这就为目前的临床生化教学提出了新的挑战。案例教学法旨在寻找理论与实践相结合的有效教学方式，以便适应高等教育的发展，培养综合型医学人才[1]。

1　案例教学法的基本概念

案例教学法是在理论教学的基础上引导学生对具体的案例进行讨论与分析，根据课程教学目标和教学内容的安排，设置具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论，让学生在具体案例中积极思索，着重培养学生的综合素养，以提高其发现、分析和解决实际问题能力的一种方法，目前已被广泛应用于医学、MBA、法学等教学领域。将案例教学法应用于生化教学是一种新的尝试，对临床思维能力的培养有一定的帮助。……