陈丽娟，王惠

康复治疗（技术）学专业“3+2”对口贯通人才培养模式探索

陈丽娟，王惠

（菏泽家政职业技术学院，山东菏泽274300）

随着高等教育大众化的发展，社会对技能型人才的需求层次不断提升，加上国家对职业教育发展、人才培养的重视，康复治疗（技术）学专业的人才培养也进入一个多样化的发展模式。“3+2”对口贯通人才培养是面向中职、高中毕业生招生，进行全日制高职阶段3年和本科阶段2年的学习，实现康复治疗（技术）学专业高等职业教育和本科教育的有机衔接，以适应社会对高层次、复合型、实践型康复治疗（技术）学专业人才的需求，从而构建现代职教体系。

康复治疗（技术）学专业；“3+2”对口贯通；人才培养模式

近年来，康复治疗（技术）学专业人才培养进入了一个多样化发展的模式，笔者作为一名康复治疗技术人才的培养者，一直在探索和建立适合康复治疗（技术）学专业科学、合理、有效的人才培养模式和课程体系。“3+2”对口贯通分段人才培养是面向中职、高中毕业生招生，进行全日制高职阶段3年和本科阶段2年的学习，能突出以人为本、教学做一体化的教学模式，实现以能力为本位、实践为主线、项目为主题的新型课程体系[1]。将此模式应用于康复治疗（技术）学专业，以有效实现康复治疗（技术）学专业高等职业教育和本科教育的有机衔接。

1　背景

2014年5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》；2014年6月，教育部等六部门印发《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》[2]，同月，全国职业教育工作会议召开，习近平就加快发展职业教育做出重要指示，李克强会见全国职业教育工作会议代表并发表重要讲话；……