杜倩，徐红岩，汤道权，白云娜，高军红

基于多元化评价的医药院校本科生导师制评价体系的构建研究

杜倩，徐红岩，汤道权，白云娜，高军红

（徐州医科大学，江苏徐州221004）

分析构建医药院校本科生导师制评价体系的必要性，提出基于评价主体、评价指标及评价方法的多元化的本科生导师制评价体系，以期为完善本科生导师制提供依据。

本科生导师制；评价体系；多元化；医药院校

本科生导师制是指在实行班级制和年级辅导员制的同时，聘请有经验的教师担任本科生的指导教师，对本科生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导的教育和管理制度。本科生导师制教育模式起源于英国牛津大学和剑桥大学，我国的部分高校如北京大学、浙江大学等最早开展了本科生导师制的尝试，并在创新人才培养中取得了较好的效果[1]。而伴随着高等教育改革的不断深入，实行本科生导师制已成为我国各类高校，包括医药院校培养高素质创新型人才的共同选择[1]。我校药学各专业亦由2005年启动了这项工作，至今已经实施了十余年。

1　医药院校本科生导师制评价体系构建的必要性

导师制教育模式对于高校实施质量工程，培养具有较强创新精神和实践能力的医药人才具有重要的意义。建立本科生导师制的宗旨就是为了更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。……