王海鸥，郭连生，周丽亚，马　丽，殷　昊

(1 河北工业大学化工学院，天津　300130；2 河北工业大学教务处，天津　300130)



“MOOC”时代下生物化学课堂的改革*

王海鸥1，郭连生2，周丽亚1，马丽1，殷昊1

(1 河北工业大学化工学院，天津300130；2 河北工业大学教务处，天津300130)

“MOOC”(Massive Open Online Course，大规模在线开放课程)在全球的兴起给传统的课堂教学带来了前所未有的竞争与挑战。本文分析了MOOC对生物化学传统课堂教学的影响，如MOOC考验传统教学的吸引力和教学模式；探析了MOOC时代下生物化学课堂教学改革的具体方法，如修订生物化学教学大纲，改进生物化学教学课件，充分利用网络资源促进师生沟通；并提出了目前存在的阶段性问题，供生物化学教学改革参考。

MOOC；生物化学；传统课堂；教学改革

MOOC(Massive Open Online Course，大规模在线开放课程)中文音译为“慕课”，是一种主讲教师负责的、通过互联网支持、大规模人群参与的、以讲课视频、作业练习、论坛活动、通告邮件、测验考试等要素交织的教学过程[1]。MOOC的优势是免费使用、课程公开、知识共享、资源丰富。近年来，伴随着互联网技术的进步、网络普及率的提高、学生对优质资源的向往，MOOC迅速发展起来。Coursesa、Udacity、EdX三大课程平台已经吸引了众多在校大学生和高等院校的加入，如最著名的Coursera，仅仅经过两年多的发展，已经有注册人数700余万人，注册课程658门，加盟院校109所[2]；在国内，MOOC也受到了前所未有的关注[3]，如清华大学、香港科技大学、北京大学等国内一流大学纷纷与EdX展开了合作，并建立自己的课程平台[4]。

MOOC的发展虽然是大势所趋，但是国内外对于MOOC的研究尚在起步阶段，研究的总体数量不多，研究的深度和广度也不足[5]。……