梁珣，朱慧芳（江苏护理职业学院，江苏淮安223300）



基于工作任务驱动的PDCA循环在护生见习管理中的应用

梁珣，朱慧芳
（江苏护理职业学院，江苏淮安223300）

摘要：护理学是实践性较强的学科，临床见习是护生从理论学习向临床实践转变的重要环节。将基于工作任务驱动的PDCA循环应用于护生见习管理中，能有效提高见习质量。

关键词：任务驱动；PDCA循环；临床见习；管理

见习是护理教育的重要组成部分，是在临床专业课的课堂讲授期间，为了使护生获得课堂理论与实践相结合的完整知识而进行临床实践验证的一种教学形式［1］。见习形式分为课间见习与集中见习。由于目前医疗关系紧张和学生数量不断增加，以集中见习形式较为多见。集中见习是在临床理论课堂讲授结束后，组织学生在相应的临床场所对前一阶段所学课程内容进行统一见习。由于见习时间短、见习内容与教学内容分离时间长，使得见习效果和质量无法保证［2］。本文主要论述护生集中见习中存在的问题及基于工作任务驱动的PDCA循环在见习管理中的应用。

1　集中见习存在的问题

1.1学习方法与带教方法之间的矛盾

护生的学习方式主要是被动接受知识，而临床带教教师则希望护生自主发现临床问题，并主动求知。见习过程中，往往出现护生机械完成带教教师布置的任务，缺乏主动学习意识，发现问题、解决问题能力不足。而带教教师则较多关注临床任务的完成情况，缺乏对护生理论联系临床能力的培养，导致临床见习内容与课程内容部分脱节，护生和带教教师满意度均不高。……