山西省临汾市隰县第二小学 刘 霞

小学美术课是“对学生进行审美教育的重要途径”。对于小学生，审美教育主要是进行美的启蒙，通过艺术教育使审美活动与审美创作得到健康发展，从小培养和树立高尚的审美情趣和审美观点，提高感受美和创造美的能力，进而形成完美人格。

基于这一教学目的原则，教学中，在系统传授美术基础知识、基本技能的同时，我更多的关注于培养学生观察和发现生活中的美的能力，启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和审美能力。

一、在自然中观察美、发现美

大千世界，美无处不在，随时可及。在教学《自然界的图形》一课时，我事先带领学生到室外观察，看天空中姿态万千的云形，观察校园里各种树皮的花纹，然后在课堂上引导学生将观察所得形象地描述出来，于是，变化无常的云朵在孩子们的叙述中变成了一个个可感的实物：像棉絮、像蘑菇；像马群、像狮子；甚至似老爷爷的胡子……而静默的树皮花纹则像鱼鳞、织网、像沟壑、斑马纹，又似人的眼睛、耳朵、嘴巴……通过实地的观察，学生在大自然的一草一木、一景一物中发现了美的所在，并引导他们借助想象和联想，将之形象化、具体化，这就为课堂教学中的动手动笔提供了必要的基础和准备，同时增强了他们对大自然的感情。

二、在活动中感受美、欣赏美

人们常把孩子称为“玩童”，因为“玩”是儿童的天性。所以，我很注重在热烈欢快的游戏活动中，让学生亲自感受美，进而完成主题活动。