天津市第二中学 李转春

网络研修第二阶段的信息技术培训在不足两个月的时间内匆匆结束，我学习了信息技术素养课程、技术与学科融合的课程等理论知识。结合信息化推广下的教研教学实践、教科研年会主题发展方向，以及教学反思实践体会，我充分感受到了互联网+时代下，信息技术对教学改革创新的促进作用，初步认识到信息技术的应用是与教学过程的融合，可以解决教师教学和学生学习中遇到的瓶颈问题，具有很强的实用性，以下是我的几点体会。

利用移动技术，可以实现停课不停学。前段时间由于雾霾，中小学停课，但是并没有影响师生的教与学。本校的教师利用微信平台和QQ视频进行信息化教研，并利用“vhomework、猿题库、盒子鱼”向学生推送当天的学习内容与限时作业，学生可以在家里随时、随地学习。

作为生物教师，深知生物是一门与生活密切联系的、以实验为基础的自然学科，尤其是初中生物，教学离不开生活经验的启发。这样学生原有的生物概念大多来源于生活经验，但是有的生活概念并不科学。如果我们在课前利用“问卷星”软件做调查，不但可以帮助我们了解学生的前概念，以便我们在课堂教学中有针对性的有目的的进行教学环节，而且能够及时纠正学生的前概念和生活概念，帮助学生更快的掌握科学概念。

生活概念与科学概念彼此联系，可以利用微课进行转换与呈现。

微课，可以说是小课堂大智慧，可以挖掘课程深层价值的能力，实现知识、技能与情感的“无痕对接”。……