云南省昭通市绥江县玉泉幼儿园 邓建英

参加工作十余年，接触过形形色色的学生，其中一类学生令人担忧—他们往往表现为不声不响、沉默寡言、不闹事、不出门、不合群，总是自己一个人独自玩耍。一旦改变一下他的生活环境，他就会感到恐惧、惊慌、害怕、不安，一直到再度回到父母的怀抱里或自己家庭中才会安静下来。通过查阅相关资料，我才知道这类学生患有不同程度的儿童退缩症，面对这类学生，如果得不到老师和家长的正确引导，将会影响儿童的社会化发展和人际交往。

产生儿童退缩的原因有很多，包括儿童自身的因素和家庭因素。儿童自身的因素是先天性的，而家庭因素却是后天造成的，是可以避免的。如过度的亲子依恋关系会使儿童认为周围的环境是无法预测的、不安全的、没有反馈的，这种内部工作模式会导致儿童在与他人交往过程中的退缩和缺少对周围环境的探索行为。父母不当的教养方式也会使幼儿退缩，如父母态度专横、粗暴，要求孩子过度学习、发展完美，常常批评、指责和惩罚孩子，这种教养方式会使孩子无所适从，从而限制了他们自信心和大胆个性的发展，容易形成畏缩、紧张、焦虑等性格特征。父母的性格也会影响儿童，观察发现，生活中父母内向畏缩、胆小怕事、易紧张焦虑等性格，也会在孩子身上体现。

辅导退缩儿童是一个系统的工程，它涉及到学校和家庭等多个层面。现将我的一些具体做法分享给大家。……