吉林省龙井市铜佛寺第一中心小学校 蔡春红吉林省龙井市铜佛二小 赵荣伟

形体语言是指通过运用除语言交际外，依据身体肢体而采用的一种交流方式。它建立在肢体语言表达基础上的，能够丰富师生之间交往，增加彼此的情感交流。美国心理学家通过实验得出这样的结论：信息的效果＝7%的文字＋38%的音调＋55%的面部表情及动作。这说明形体语言有时能达到无声胜有声的效果。形体语言是教学中重要的传输手段，是通过表情、手势以及身体其它部分的动作来表达思想感情的一种无声语言。 形体语言在教学中拥有着无穷的魅力，对提高教学质量有着积极作用——特别是体育和外语学习上更是有着举足轻重的作用！

一、增进师生感情

形体语言可以表达出情感和心理变化，如包括动作、手势、眼神、表情、讲话语气等，甚至是一些抽象的，也可以借助形体语言表现出来。作为教师必须细致入微的观察学生的每一个细节，对于学生的每一个表情，教师都应做出适当的反应。如学生表现出色时，教师竖起大拇指，用表扬的眼光看着学生说：Good ！当另一位学生回答的更好时，教师可以竖起两大拇指，略带激动的说：Very good ！在表扬的同时让学生知道第二种回答优于第一种回答。学生回答紧张、害怕时，我们可以用鼓励的眼神说：Try your best！ Have a try, please. Take it easy.Don’t be nervous. Well done！等激励性语言。让学生克服胆怯的心理，让他们由敢说到能说到想说。当学生有好的表现时，可以握手、拥抱孩子，让学生感受到成功的喜悦。……