山西省太原二中 邓宏卫

随着课堂教学改革的深入推进，课堂教育教学的有效性越来越受到人们的重视。但是，在日常教学过程中，我们经常会看到这种现象：老师在台上滔滔不绝地讲，学生在台下默默无闻地听。这种“灌输式”的课堂教学活动导致课堂缺乏足够的吸引力，无法激起学生的学习兴趣和学习欲望，直接影响着课堂教育教学的有效性。作为课堂教学活动的组织者、参与者、引导者的教师，我们必须思考一个问题——如何才能提高课堂教育教学的效率，引导学生在有限的学习时间内，高质量、高效率地完成学习任务，促进自身获得高效发展。我在“系统构图三步教学法”课堂教学模式的指导下，结合思想品德课程特点，进行了“五位一体”（五位指的是课堂教学过程中所涉及的五个方面：创设学习情境、转变学习方式、联系学生实际、分析透彻问题/缕顺逻辑关系、达标检测训练；一体指的是这五个方面必须围绕一个中心展开）高效思想品德课堂的探索。

《丰富多样的情绪》是七年级思想品德上第六课第一框的内容，主要是了解丰富多样的情绪变化，理解情绪对个人的行为和生活的影响和作用。大多数正处于青春期的学生心理发展还不很成熟，情绪表现很不稳定，自我控制能力比较差，日常生活中经常会因为情绪冲动而发生一些不必要的“冲突”，对学生的学习和生活产生了一定的影响。因此，需要引导学生领会、理解和感悟有关情绪的内容，并用之于生活实际，使其终身受益。……