广东省梅州市丰顺县汤西镇双鹿小学 黄淑辉

校园到处充满追求真知、奉献爱心、实现自我、获取成功、创造价值……这些似乎是都市的梦幻，与乡村学校的现实脱了一大节。如何也让农村的孩子在这种氛围下享受幸福，体验欢乐呢？笔者认为师生共同努力，只要构建精神营养丰富的校园，就可以实现。

一、动员教育工作者真诚奉献师爱

师爱，从广义上理解是一种对国家，对民族，对事业神圣的责任感和使命感。你看，古往今来的历史长河里，多少仁人志士、英雄豪杰，为了民族尊严，为了国家兴旺，前仆后继，舍身捐躯……因此，让教育工作者记住过去的屈辱，拥抱今日的复兴，奔赴明天的富强，勇担起中华民族奠定科学文化基础教育的重任和使命。

师爱，从狭义上理解是一种重视，一种呵护，让每位教师都珍视每一个生命价值，关爱每一个生命个体的成长，去扶助学生的自主发展机遇。不能让师爱带任何功利的色彩，不管是优秀的，还是发展有困难的。如笔者所在的山村小学，地方偏僻闭塞，距最近的幼儿园也有15公里以上。学前班接了五六个五岁多的小孩。老师就几百次，几千次的重复一个姿势，重复一个握笔动作，为孩子削铅笔，擦作业本，擤鼻涕……这就是师爱的诠释，这就是教育者博大的胸怀。

二、实现师生平等沟通，充满民主

良好师生关系，应该是良师益友的关系。教育的创新，让我们认识到，课内外和学生一起学习，共同探究，才是平等，才有欢笑。