山东省枣庄市市中区齐村镇渴口中心学校 雷 静

课堂教学是实施素质教育的主渠道，如果忽视课堂教学的有效落实，一切教育教学改革最终都要大打折扣。在提倡培养学生探索精神及创造性思维的同时，教师适时的讲解、点拨，不但不是多余、累赘，而且起到推波助澜，画龙点睛的作用。这就要求教师要及时把握课堂的动态过程，捕捉学生的学习进展。适时、适当、适度的进行讲解。根据素质教育的总要求，结合本人多年的教学经验，我就从讲解的机会、讲解的方法、讲解的深度三个方面来谈谈自己的看法。

一、讲解的机会要适当

教师掌握课堂讲解机会，利用本身已经获得的经验以及细致敏锐的观察，阐发问题，把握课堂的动态过程，针对学生的动态生成进行富有针对性的讲解，做到有的放矢，事半功倍，我想这就是课堂适时讲解。适时、有效讲解能按照教材的难易程度以及学生现有的学习程度、理解问题、接受问题的能力不同来确定是否讲解。课堂教学中什么时候讲解，需要教师事先做好预期的设想与筹办，精确地把握住讲解的有效机会。具体做到 “四讲’：在知识迁移时讲解；在难点处讲解；在易混处讲解；在疑问处讲解。“三不讲”：学生自己已经学会了的不讲；学生自己能学会的不讲；老师讲了学生也不会的不讲。

二、讲解的方法要得当

1.把握教材，研究学情，适时点拨

认真钻研教材，要理解课程标准，设计适应学生个性、能力成长的讲解方式方法。……