上海市奉贤区古华小学 张 宏

英语作为一门语言交际工具，已愈来愈受到学校、教师、学生、家长的重视。作为英语教师的我们和我们的教学对象——学生同样也感到肩上的压力之大。如何落实学业质量绿色指标，让学生真正减负、如何提高课堂的教学效率是我们英语教师必须面对的课题。为了解决这些难题，我们不能忽视了课堂教学的延伸和补充——作业，因为仅仅靠课堂的三十五分钟的学习是远远满足不了学生学习英语的需要，也不能达到熟练运用英语的目的。在教学中我们要积极地寻找解决问题的突破口——设计有效的课堂课后作业，力求达到事半功倍的教学效果。

一、作业设计合作项目研究的过程

“实践出真知”。我校的这个项目研究以“学生错题”的观察分析为切入口，通过“学生作业批改记录本—整理错题集—错题诊断与拓展练习集—古小《每课精练》自行设计作业”等具体载体进行实践、研究、再实践与再完善。

第一阶段，寻根究底，从学生的错题入手。

首先我们每天将学生的错题整理在《作业批改记录本》上，分析错题形成的原因，同时组内老师集思广益寻找出有较强操作性的改进方法。

第二阶段，整理反思，形成《错题诊断与拓展练习集》。

在错题记录的基础上，按单元内容整理出来，然后老师们撰写错题预警案例，而后整理形成《错题诊断与拓展练习集》。

第三阶段，齐心协力，进行自行设计。

以备课组为单位进行《自行作业设计》研究。……