湖南省永州市宁远县第一中学 成来旺

“用什么样的教学方法进行教学才叫改革了教学方法？”这是我们在新课改中遇到的问题，也是我们教改实验过程探索最多的问题。多年来，我在高中的物理教学，从模仿到创造，从不自觉到比较自觉，走过了一段历程。使我认识到，教学方法应该是多种多样的，是对教学的总体来说的；而对一个具体的教学内容来说，教学方法又是具体的，不是任意的，需要教师认真加以选择，必须优选最佳教学方法。

一、优化高中物理课堂教学的原则

评价一堂课所用的教学方法好不好的依据是什么？经过不断地学习、实践和总结，我觉得尽管教学方法应该是多种多样的，但教学方法改革的指导思想必须是统一的，这就是说优选教学方法必须有统一的原则。

第一，以教材和学生为出发点。同任何工作一样，教学也必须从实际出发。

教学的实际是教材的内容，学生的状况，学校的条件以及教师的状况等，这些就是选择教学方法的出发点。如果选择的方法是最新式的，最高明的，但学校没有这个条件或学生不能接受或教学时间不允许，那么这种方法就不能适用。不论发现法还是其它方法都是如此。

例如，提倡学生课前预习能促进自学能力的形成和提高课堂效率，但对高中物理来说，由于许多概念，规律的引入和建立，都要通过实验得出的，如果片面强调预习，就会使许多生动有趣，富有启发性和引人入胜的实验变得平淡无奇，不利于引起学习兴趣和调动学生的积极性，同时还会使许多要求学生掌握探讨问题的方法的教材降低为只要求记忆问题的结论。……