新疆哈密市第五小学 王风丽

新一轮的基础教育课程改革，把《自然》改成了《科学》。这绝不仅仅是名称的改变，而是在新时期中社会对这一学科的教学思想，教学理论的必然要求，具有深刻而长远的历史意义。

“生活化、活动化、自主化、情感化”必将成为这个学科的一个基本方法，教学必需真正贴近自然，贴近经验，贴近生活，充满生命的活力……很多新的理念正在向我们旧有的东西挑战。如何上好小学《科学》课？以下谈谈本人使用几年来苏教版《科学》教材以来的几点浅显的思考。

一、科学课教学要以探究为核心

《科学课程标准》中指出：科学学习要以探究为核心，探究即是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。如何理解与实施这一点，我想首先需要我们科学教师转变传统的学生观，彻底抛弃“授受式”的传统教学，鼓励学生自己提出问题，分析问题，解决问题。

1.培养学生科学探究的意识，让学生勇于探究

爱因斯坦曾经说过，“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。因此教师要积极地鼓励学生大胆地提出问题，要在科学教学过程中创设一定的情景，开展多样化活动，给学生提供一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。

2.引导学生根据已有的经验提出探究问题，增强学生科学探究的兴趣，让学生乐

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