广西贺州市平桂管理区羊头镇中红完小 李世林

语文是一门情感性特别强的学科，在语文教学中如果没有情感血液的流动，则会显得苍白无力，索然无味。怎样才能使学生受到情感的感染，产生共鸣，并潜移默化的受到熏陶？我认为应从以下几点出发。

一、情感丰富，以情传情

情感具有很强的感染力。在语文教学中，教师的情感无时不在感染着学生，教师对教学充满兴趣，怀着极大的热情投入到教学活动中。既感染着学生，又为学生树立了无声的榜样。因而，在语文教学过程中紧紧抓住课文的情感基础，从学生实际出发，把自己体验过的情感传给学生，使学生为这些情感所动，从而产生强烈的求知欲望。在教学五年级上册《师恩难忘》一文时，指导学生读到：“谈起往事，我深深感谢老师在我幼小的心田里，播下了文学的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘。”让学生领悟、感受师恩，从而热爱老师、尊敬老师。不仅这样，教师的情感感染还体现在和谐的师生关系中，学生是活生生的情感对象，在语文教学中要十分注意师生间的情感交流。一是自己的教态亲切，教学情趣要饱满，力求语言准确生动，富有感情，方法要灵活。二是学生要积极主动，这就要求以平等的态度对待每个学生，真诚的给学生以信任、鼓励、包括善意，适当的批评。总之教师要情感丰富，以情动人。

二、创设情感，意境生情

情境教学是情感创设的结果。人的情感总在一定的情境中产生的，教学时注重情境教学，不仅将学生带入课文所创设的情境中，而且能帮助学生把握课文情感的基调。……