北京市实美职业学校 石振灵

从教材整体到每一篇具体文章，一个个精心酝酿的单元整体设计成为扎扎实实完成教学目标的有力保障。那里浸透着教师的思想、智慧、才华、心血和对语文教学执着的理想。下面谈一谈我在教学实践中对京版教材单元整体设计的一些思考与实践。

首先谈及单元整体设计的思路：选定单元教学目标—选篇定课型—拓展阅读—聚焦情境与话题写作—单元总结，链接高考。

第一，选定单元教学目标。

一是选定单元教学的目标要了解京版教材必修课和选修课的教学要求。

二是选定单元教学目标要对教材有充分考虑：明确教材编排的意图，准确定位；因地制宜，灵活教材处理。

三是选定单元教学的目标要充分考虑学情：针对学生的“最近发展区”，过高或者过低都会阻碍学生的发展；考虑单元教学的篇章和学生的精神成长之间的勾连；关注学生反映的问题，由学生的问题驱动，在解决问题的过程中有策略地开展教学。

四是单元教学目标要考虑相关教学的整体目标和规划。

五是单元教学目标应有单元教学的相关科学理论做支撑。

第二，选篇定课型，确定讲读，导读，自读的课型，强调学以致用，注重学生实践。

第三，拓展阅读，侧重人文性，拓展视野，激发思考，享受阅读。

第四，聚焦情境与话题写作。第五，单元总结，高考链接。其次从教学实践出发，谈及单元整体设计需要关注的几个问题。

一、发挥单元《泛读导引》的作用，可依据它确立“单元设计宗旨”

必修五小说单元泛读导引题目为“小说与表现”。……