北京城市学院 朱 燕

全球化、国际化的热潮一直持续至今，为向国家和社会培养、输送专业的英语人才和综合性人才，高等院校一直高度重视对大学生英语能力的培养，尤其在英语课程设置、英语教学方法和英语教材选用与编写方面投入了大量的时间和精力，但是对于课程考核方面的改革与探究相对缺乏，其中的一个原因在于很多高校将大学英语四级和六级考试视为课程考核的终极目标，这样的课程设置理念忽略了考核对于整体教学，特别是教学过程的重要性。

一、高校英语阅读课程考核的重要性

现在大部分的高校英语课程体系包含听力、口语、阅读和写作四个部分，很多院校对学生英语课程的考核局限于试卷测试且只有期末考试一次终结性考核。有一些院校对听力和口语课程的考核方式进行了一些列的改革和创新，更加注重交际性、互动性和实用性，如采用英文面试、讲演、角色扮演等方式进行听力和口语能力的考核，另外写作考试的题目也更贴近学术要求或实际生活，而相比之下阅读课程的考核方式就略显逊色。

在英语听、说、读、写课程中，阅读是其他三门课程的语言输入保障，没有阅读作为语言输入的基础保障，学习者很难进行词汇积累和拓展，更很难在实际环境中进行语言交流；对于有一定听说能力的学习者亦是如此。

现在被广泛推广和使用的高校英语阅读教材中的文章大多来源于……