广西南宁市良庆区南晓初级中学 黄 强

初中生正处于青少年时期，其思想品德的形成与发展，既需要正确的价值引导，又需要经学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。由于传统的思想品德课堂教学脱离了学生的生活实际，远离了学生的生活经验，这种教学实质上是道德的说教、是知识的灌输，因而常常处于晓之以理的简单认知状态，没有真正深入到学生的内心世界，缺乏了实效性。其实，初中生思想品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于生活实际的教育活动才能引发起他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因此，良好的思想品德形成必须在学生的生活当中，而非在学生的生活之外。“教育回归生活”是新课程改革提出的基本理念，把“生活作为本源，以生活为本”这必将引起德育课堂的重新回归。这就要求教师在课堂教学中要充分关注学生的实际生活，并力求让学生带着现实生活中的问题，带着他们主动探索生活的兴趣走向思想品德课堂，鼓励他们进行自主探究，通过学生的道德实践和生活实践，促进思想品德的知行统一。为此，本人针对初级中学的思想品德课堂教学实行生活化的操作模式作出如下探索。

一、教学内容创设情景生活化

课堂教学生活化主要是指教学内容的生活化，而创设生活情景是实现课堂教学生活化的一个有效手段。通过创设贴近学生的实际生活情景，把生活搬进课堂，用生活情景再现教学内容，让学生再次体验生活，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动学生的心弦，引发学生的新体验。……