海南省东方市民族中学 林 春

近几年，英语教学得到了很大的发展，尤其是初中英语教学中出现了较多的新型教学方法，其中愉快教学法从一开始就得到了广泛的认可。愉快教学法，简单来讲就是在英语教学过程中，教师发挥其主导作用，采用轻松愉悦的方式，充分激发学生们的学习兴趣，提高教学效果的方法。

愉快教学法在初中英语课堂中取得了很好的效果。其原因主要是以为该方法是建立在乐学思维的基础之上，有着深远的理论基础和现实支撑。这种教学方法的广泛推行，既有效缓解了学生的厌学心理，提升其求知欲望，又能够对学习效率和学习成绩的提升起着很好的促进和推动作用。正是在这种背景下，才使得该方法能够迅速风靡全国。而了解这些背景及原因，也有利于我们更加深入的了解愉快教学法的本质，进一步提升其试试效果，扩大其推行范围。

一、愉快教学的起源

我国的愉快教学早在春秋时期就已被提出。《论语》中孔子曾经说过“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。乐知，也就是在充满乐趣的过程中学习知识，从而提高学生学习的动力，表明孔子在那个时期就已经有了愉快教学的概念，从其言行中可以看出他对愉快教学是极为推崇的。虽然我国过去传统的教学都是以填鸭式为主，但历朝都有不少新潮学者和老师都提出过愉快教学的相关理论，并成功应用到日常教学中。

而在国外，古希腊是最先提出愉快教学相关理论的国家。……