吉林省敦化市大蒲柴河镇中心校 邢文彬

语文是基础学科，而识字教学又是基础中的基础，所以上好小学低年级语文识字课尤为重要。

一 学会方法，让学生对识字充满信心

在识字教学过程中，教师要充分相信学生，让他们充满信心，敢说、想说、去探索、去发现，及时肯定他们的识字方法，鼓励他们去积累多种识字方法。

1.谜语识字法

有的字书中已经给了谜语，有些字没有，这样同学们就会自己开动脑筋，根据字的特点，说出合理的字谜来，激发学生的识字兴趣。

2.形声字识字法

如教材中设计“皮”字家族的字，“青”字家族的字，学生根据已学的这些，自己还能发现其他字，根据表声、表意部分来记忆，这样增强了学生独立识字能力。

3.比较识字

比如认识“受”这个字，就可以问学生哪个字和它长得比较像，学生一下子就能想到“爱”字，如“眼”和“眠”字，可以同时比较学习、区分，学生会印象深刻，记忆效果会更好。

4.字理识字

新长春版教材安排了一些自理识字图，让学生直观形象地去发现字的演变过程，增强记忆效果。

二、培养学生联系生活实际主动识字的习惯

生活中处处有汉字，我经常教育学生细心的观察生活中发现的字、词，积累不认识的字，发现错别字，然后自己查字典，确定字音，校正错别字，到课堂当中，当个小老师，教给老师和同学们，学生们都兴趣盎然，主动交流，体验了识字带来的乐趣。

三、创设一个和谐、民主、平等的教学氛围

低年级小学生有意注意时间短，注意力又不集中，创设一个和谐轻松的教学氛围，才是激发学生能够有效参与课堂教学的前提。……