广东省梅州市五华县万龙中学 李丽容

古诗歌是诗人思想感情的强烈流露，它以高度凝练的语言形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和音韵。诗歌的社会价值，其潜移默化的感染教育作用是不容抹煞的。不但可以帮助我们了解中华民族的古典文化，开拓思维，增长才干，认识人生，了解社会，激励我们提高觉悟，振兴中华。而且可以培养学生的审美意识，因为一首好诗，肯定有一种美的韵律让人陶醉，一种美的意境给人分享。所以古诗歌教学应与培养学生的审美教育有机结合起来。下面笔者就当前的古诗歌教学与审美教育的结合存在的问题及对策浅谈一下个人的见解。

一、弄懂诗歌的表层意思，发现诗歌的字面表现美

任何感情、任何内容都必须通过语言这一载体来表达，因此，弄清作品的字面意义是理解作品深层含义的第一步。这里强调两点。

1.明白词语的含义

这里的词语并非指一般的意义，而是指特殊含义。一是诗词用的典故。如《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”一句中“闻笛赋”“烂柯人”均用了典故。“闻笛赋”原指晋代向秀为悼念被司马昭杀害的朋友嵇吕安而作的《思旧赋》，“烂柯人”原指晋代王质进山砍柴，遇到两位童子下棋就停下观看，棋还没终局，他手中的斧柄已烂掉，回到村里发现与他同时代的人都已死去。此处用“典”表明了作者十分复杂的心情，阔别已久，今朝归来，人事全非，抒发了无限惆怅的心怀。……