广西武鸣县城厢镇中心学校 韦亮光

今年八年级数学段考考第19题是作图题，这道题目我在开始前三天在黑板上讲评，并且在黑板上板书，以为这次学生这道题肯定稳捞，结果评卷出来全班只有十个人得满分，令人失望，明明都板书了，为什么学生还是不懂得解，百思不得其解，看来是自己教学上的问题了，自己只顾讲，学生被动听，传统教学没有收获，传统的数学课堂教学，教师习惯于单纯传授数学结论，学生成为被动接受知识的容器，师生思维放不开，学生缺乏敢问、敢想、敢做的勇气，压抑了学生创新意识，导致了数学上的广种薄收。新的课程标准倡导学生自主、合作与交流的学习方式。因此，在课堂教学中，教师教学就要“放”，这样课堂教学才能“活”。“放”即把学习的主动权还给学生，给学生学习的自由，包括想、看、说、操作、练的自由。教师要大胆地“放”，即放心、放权、放手，让学生在自主探索的学习过程中，激发学生的思维，激励学生积极主动去探索新知。

一、教师放开，学生就有想的自由

想就是自学，要求学生，在教师的引导下认真思考。这时，教师要放开，大胆地让学生尝试自学，给他们一个自由的空间，要让学生充分地想，独立思考，尽量把思路拓开。教师可分层次作适当提示，使学生想象沿着创新的轨道方向发展。为使学生的想具有明确的目的性、科学性、针对性，教师要加以引导，想学生所想，想学生所难，教给学生想的方法。

1．诱发想的欲望，明确想的目标

古人说：“学而不思则罔。……